Karakterfast?

12-skalaen er en mangelskala.

Nu kan jeg se, at regeringen har planer om at indføre en ny karakter på 12-skalaen, som de kalder for 12+. Den skal bruges som bedømmelse af “den ekstraordinære indsats”.

Regeringen vil nedsætte en ekspertgruppe, der skal tage sig af revisionen af karakterskalaen. Ekspertgruppen skal komme med forslag på følgende områder (her citeret fra Magisterbladets artikel):

  • Mulige løsninger på de store spring midt på skalaen. Blandt andet undersøges muligheden for, at det nuværende 7-tal udskiftes med et 6-tal og et 8-tal.
  • Forslag til nye trinbeskrivelser med større fokus på, hvad eleven eller den studerende faktisk kan. Ændringer af trinbeskrivelserne afhænger af ekspertgruppens anbefalinger med hensyn til springene mellem karaktererne i midten af skalaen.
  • Forslag til trinbeskrivelse af 12+, og hvad der skal lægges vægt på ved tildeling af udmærkelsen

Jeg har også mine betænkeligheder ved 12-skalaen, ligesom jeg havde ved 13-skalaen, men det virker umiddelbart, som om man i virkeligheden bare er på vej til at genindføre 13-skalaen og de ideer om læringsmål, som lå bag.

Mine egne erfaringer med 12-skalaen siden 2006/2007 har været, at jeg let kommer til at basere min bedømmelse på hvad der mangler for at opfylde læringsmålene. Det er nemlig sådan, karaktererne er defineret. Og når man fokuserer på mangler, kan man ikke se den ekstraordinære indsats. Også ideen om fordeling af karakterer over tid, så en vis procentdel får 12, er underlig. 12-skalaen virker som et forsøg på at tilpasse sig ECTS-skalaen, men i særdeleshed til ideerne om målstyring i new public management.

Jeg var nu heller ikke glad for 13-skalaen, for den havde også sine klare mangler. Karakteren 00 var en karakter, vi meget sjældent brugte til egentlige eksamenspræstationer, og jeg husker mange diskussioner med censor om 7 kontra 8 og 8 kontra 9.

Jeg har ikke noget bud på en bedre karakterskala, men den virkelige diskussion er for mig at se ikke om karakterer, men om læringsmål. Måske skulle man give flere karakterer til hver præstation, så man vurderede også f.eks. originalitet? Eller måske skal vi “bare” have originalitet som en af kompetencerne også?