Der er ikke nogen entydig god opskrift på god undervisning, plejer jeg at sige. Undervisning skal først og fremmest tilrettelægges, så den fremmer læring. Der er mange veje til dét mål.

Men vi ved faktisk noget om hvordan man kan nå målet, og mange af os, der har undervisningserfaring, ved det endda temmelig nøje. Forleden citerede jeg nogle råd fra en amerikansk universitetslærer i fysik om hvad man bør gøre, hvis man følger en universitetsuddannelse. Parafraseret til dansk er rådene disse:

Gør en indsats for at forstå hvad læringsmålene er

Gør en indsats for at forstå hvorfor de forskellige undervisningsaktiviteter findes. I enhver videregående uddannelse er der gode grunde til at bestemte kurser og projekttemaer findes.

Tal med din underviser og brug hende som en vigtig resurse til læring

Arbejd sammen med andre, der følger uddannelsen

Forbered dig til undervisningen ved at læse lærebogen og brug den på at opnå en sammenhængende forståelse i stedet for at lede efter svar på opgaver

Opfat de eksempler, som er i kursusmaterialet, som “opgaver med løsning”

Fra mit blogindlæg 29. august 2021 (http://www.hanshuttel.dk/wordpress/2021/08/29/flid-og-forstaaelse/)

Det interessante er, at disse råd for mig at se faktisk også giver en opskrift på hvad underviseren bør gøre:

  • At gøre læringsmålene tydelige og altid relatere til dem
  • At motivere undervisningsaktiviteterne
  • At bruge tiden på at tale med dem, der bliver undervist, i stedet for primært at tale til dem (i form af forelæsninger)
  • At organisere øvelser i form af gruppearbejde
  • At lave øvelser, der tager udgangspunkt i lærebogen og slår ned på de dunkle, men vigtige steder i dagens tekst (og relaterer dem til læringsmålene)
  • At lave aktiviteter, hvor eksemplerne bliver gennemgået (måske i form af videopodcasts med gennemregnede eksempler)